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Warum Intelligenz mehr als nur Schnelligkeit ist

    Die Frage, warum manche Menschen zu beeindruckenden Spitzenleistungen fähig sind, während andere bereits bei simplen kognitiven Herausforderungen an ihre Grenzen stoßen, beschäftigt die Wissenschaft seit Jahrzehnten, doch die moderne Hirnforschung liefert heute verblüffende Antworten, die unser Bild von Intelligenz grundlegend wandeln. Lange Zeit glaubte man, dass ein schlaues Gehirn schlicht „mehr“ arbeitet oder anatomisch größer sein müsste, doch die Realität in der rund 1,4 kg schweren Masse  ist weitaus komplexer und eleganter. Unterschiede in der kognitiven Leistungsfähigkeit… Weiterlesen »Warum Intelligenz mehr als nur Schnelligkeit ist

    Prolearn’s 4th Thematic Workshop on Social Software

      in cooperation with iCamp and the Austrian Ministry of Education, Science and Culture Vienna, 2 March 2007 http://tws.prolearn-project.org/index.html The workshop is designed to serve as a forum for research areas related to Social Software and its use in Technology Enhanced Learning.The meeting will provide unique networking possibilities for participating researchers and users in this field. It will enable discussions around innovative research results and findings, experience reports and will address further research needs, as well as case… Weiterlesen »Prolearn’s 4th Thematic Workshop on Social Software

      ExpertInnenlectures „Gender und eLearning“ im WS 06/07

        Erste Lecture: „Gendern heißt ändern!“ Referentinnen: Birgit Buchinger, Ulrike Gschwandtner und Bente Knoll Zeit: Donnerstag, 14. Dezember 2006: 14:00 – 18:00 (s.t.) Ort: Semperdepot, Mehrzwecksaal, 2. Stock (rechts), Lehárgasse 8, 1060 Wien Zweite Lecture: „Viewing the elearning Landscape Through the Lens of Gender” in Kooperation mit dem „Projektzentrum Lehrentwicklung“ (FRIDAY LECTURE) und dem „Referat Genderforschung“ der Universität Wien Referentin: Gill Kirkup Zeit: Freitag, 12. Jänner 2007: 13:30 – 15:00 (s.t.) Ort: Projektzentrum Lehrentwicklung der Universität Wien, Porzellangasse… Weiterlesen »ExpertInnenlectures „Gender und eLearning“ im WS 06/07

        Die Wiederverwendbarkeit digitaler Artefakte in Lernprozessen.

          Vortrag von Herrn Dr. Rolf Lindner (TU-Darmstadt) am Donnerstag, 18.01.2007 um 14.00 Uhr im SR 12.41 (altes Heizhaus, Universitätsstrasse 2-4, 4.OG, siehe http://www.wegweiser.ac.at/static/plaene/gif/B_UP.gif (Gebäude Nr. 12) Kurzfassung Anhand von modellhaften Abstraktionen wird die Rolle erläutert, die heutige und künftige Informations- und Kommunikationstechnologie innerhalb persönlicher und gesellschaftlicher Lernprozesse spielen könnte. Hierbei wird ein Bogen gespannt, der von der Neurophysiologie über die Erziehungswissenschaften bis zu den Lerntechnologie-Normen reicht. Ziel des Vortrags ist es, zu informieren, zu provozieren und eine… Weiterlesen »Die Wiederverwendbarkeit digitaler Artefakte in Lernprozessen.

          Die Evolution der kognitiven Dissonanz

            Wenn feste Erwartungen und die tatsächliche Realität hart aufeinanderprallen, reagiert die menschliche Psyche nicht bloß mit einfacher Irritation, sondern mit einem komplexen Mechanismus, der als kognitive Dissonanz bekannt ist. Dieses Konzept, das in den 1950er-Jahren von Leon Festinger begründet wurde, beschreibt die innere Anspannung, die entsteht, wenn Überzeugungen und Erlebnisse nicht im Einklang stehen. Ein fast schon amüsantes Beispiel für die menschliche Fähigkeit zur Selbsttäuschung lieferte Festingers Beobachtung einer Sekte: Als die prophezeite Sintflut ausblieb, deuteten die… Weiterlesen »Die Evolution der kognitiven Dissonanz

            Auch intensives Training kann die biologischen Grenzen des Multitaskings nicht aufheben

              Die weitverbreitete Vorstellung, dass das menschliche Gehirn durch ausreichendes Training in der Lage sei, mehrere komplexe Aufgaben tatsächlich gleichzeitig zu bewältigen, wird durch eine Untersuchung von Schubert et al. (2025) grundlegend revidiert. Man konnte nachweisen, dass das Gehirn selbst nach intensiven Übungsphasen keine echte Parallelverarbeitung realisiert, sondern stattdessen auf ein hocheffizientes Modell der sequentiellen Abarbeitung zurückgreift. Lange Zeit wurde in der Wissenschaft das Phänomen des sogenannten „Virtually Perfect Time Sharing“ als Beleg für eine grenzenlose Multitaskingfähigkeit gewertet,… Weiterlesen »Auch intensives Training kann die biologischen Grenzen des Multitaskings nicht aufheben

              Frühjahrsmüdigkeit: Mythos oder biologische Realität

                Eine kritische Bestandsaufnahme unter Berücksichtigung aktueller Forschung Kaum beginnt der März, berichten Millionen von Menschen im deutschsprachigen Raum über dasselbe Phänomen: Sie fühlen sich schlapp, antriebslos und erschöpft, obwohl der Winter offiziell vorbei ist und die Sonne wieder länger scheint. Für dieses kollektive Erleben existiert im Deutschen ein eigenes Wort – Frühjahrsmüdigkeit. Der Begriff ist so fest im Alltagssprachgebrauch verankert, dass er sogar im Duden steht, wo er als „allgemeine körperliche Abgespanntheit im Frühjahr“ definiert wird (Barmer,… Weiterlesen »Frühjahrsmüdigkeit: Mythos oder biologische Realität

                Hikikomori – Extremer sozialer Rückzug als psychosoziales Phänomen moderner Gesellschaften

                  Der Begriff Hikikomori stammt aus Japan und beschreibt ein soziales und psychologisches Phänomen, bei dem sich Menschen über einen längeren Zeitraum nahezu vollständig aus dem gesellschaftlichen Leben zurückziehen. Betroffene verbringen den Großteil ihrer Zeit isoliert in ihren eigenen Zimmern und vermeiden konsequent Kontakte außerhalb ihres unmittelbaren familiären Umfelds. Sie nehmen weder an schulischen noch an beruflichen Aktivitäten teil und werden häufig über längere Zeit von ihren Eltern oder Angehörigen versorgt. Erste dokumentierte Fälle eines solchen extremen sozialen… Weiterlesen »Hikikomori – Extremer sozialer Rückzug als psychosoziales Phänomen moderner Gesellschaften

                  Kognitive Mechanismen von Motivationsstörungen bei psychischen Erkrankungen

                    Eine Metastudie von Pillny et al. (2026) untersuchte die kognitiven Grundlagen von Motivationsproblemen bei verschiedenen psychischen Erkrankungen. Im Zentrum der Untersuchung stand das aufwandbasierte Entscheidungsverhalten (Effort-based decision making, EBDM). Dieser Prozess beschreibt, wie Menschen normalerweise den für ein Ziel notwendigen Aufwand gegen den erwarteten Nutzen und die Wahrscheinlichkeit des Erfolgs abwägen. Man wertete dabei Daten aus 68 Einzelstudien mit insgesamt rund 3.700 Teilnehmenden aus, die unter Depressionen, bipolaren Störungen oder Erkrankungen aus dem Schizophrenie-Spektrum litten oder einer… Weiterlesen »Kognitive Mechanismen von Motivationsstörungen bei psychischen Erkrankungen

                    Wie das Gehirn mit widersprüchlichen Informationen umgeht

                      Eine aktuelle Studie von Slangewal und Bahl (2026) räumt mit der Vorstellung auf, dass das Gehirn bei widersprüchlichen Informationen einfach nur einen „Gewinner“ auswählt und den Rest ignoriert. Statt dieses harten „Winner-takes-all“-Prinzips, bei dem ein System zwischen zwei Optionen hin- und hergerissen wäre, nutzen Zebrafischlarven eine viel elegantere additive Strategie. Man kann sich das Gehirn der Larve wie ein Mischpult in einem Tonstudio vorstellen: Anstatt nur ein Instrument auf volle Lautstärke zu drehen und alle anderen stummzuschalten,… Weiterlesen »Wie das Gehirn mit widersprüchlichen Informationen umgeht

                      Der Türrahmen-Effekt: Warum das Gehirn an der Schwelle vergisst

                        Der sogenannte Türrahmen-Effekt beschreibt das weitverbreitete Phänomen, bei dem Menschen unmittelbar nach dem Betreten eines neuen Raumes vergessen, was sie dort eigentlich tun wollten. Wissenschaftliche Untersuchungen, maßgeblich geprägt durch den Psychologen Gabriel Radvansky, zeigen, dass das Durchschreiten einer Türschwelle die Erinnerungsleistung messbar verschlechtert, da das Gehirn den Ortswechsel als Grenze zwischen verschiedenen Erlebniseinheiten wahrnimmt. Dies wird durch das „Event Horizon Model“ erklärt: Der menschliche Verstand gliedert den kontinuierlichen Strom an Wahrnehmungen in einzelne, überschaubare Episoden, um das… Weiterlesen »Der Türrahmen-Effekt: Warum das Gehirn an der Schwelle vergisst

                        Rhythmische Aufmerksamkeit: Wie neuronale Schwankungen unsere Anfälligkeit für Ablenkung bestimmen

                          Die menschliche Aufmerksamkeit ist kein kontinuierlicher Strom – sie folgt rhythmischen Schwankungen, die bestimmen, wann wir besonders empfänglich für Reize sind. Eine Studie von Zach Redding, Yuxiang Ding & Ian Fiebelkorn (2026) an der University of Rochester bestätigt diese Annahme der sogenannten Rhythmic Theory of Attention. Sie besagt, dass die visuelle Aufmerksamkeit des Menschen in einem ständigen Wechsel zwischen zwei Zuständen schwingt: In einem Zustand wird die Verarbeitung aktuell fokussierter Reize maximiert, im anderen öffnet sich das… Weiterlesen »Rhythmische Aufmerksamkeit: Wie neuronale Schwankungen unsere Anfälligkeit für Ablenkung bestimmen